• پایان فعالیت بخشهای انجمن: امکان ایجاد موضوع یا نوشته جدید برای عموم کاربران غیرفعال شده است

اخبار مربوط به تحصیل و دانشگاه

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
مراسم کلنگ زنی دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران

رئیس دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران با اشاره به محدودیت‌های ساختمان فعلی این دانشکده و نیازهای روز افزون کشور، گفت: برای بهبود وضعیت فعالیت‌های دانشکده احداث ساختمان جدیدی با 12 هزار مترمربع مساحت به عنوان ساختمان جدید دانشکده در نظر گرفته شده است.



به گزارش خبرنگار«دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، محمدرضا زالی در مراسم کلنگ زنی احداث ساختمان جدید دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران با اشاره به اینکه توسعه کارآفرینی در کشور نیازمند یک استراتژی مشخص است، اظهار کرد: این دانشکده با در نظر گرفتن چنین رویکردی در سال 86 احداث شد که در حال حاضر دارای 38 عضو هیئت علمی و جمعا 1520 دانشجوی رشته کارآفرینی است.



وی با اشاره به اینکه دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران از دانشکده‌های پیشرو در این زمینه در خاورمیانه به حساب می‌آید،خاطر نشان کرد: همچنین یکی از مسئولیت‌هایی که برعهده دانشکده کارآفرینی است پایش شاخص‌های کارآفرینی است.



وی با اشاره به اینکه پیشرو ماندن درعرصه کارآفرینی سخت تر از پیشرو شدن است، تصریح کرد: با توجه به نیازهای روز افزون کشور در زمینه کارآفرینی و همچنین محدودیتهای ساختمان فعلی، این دانشکده نیازمند گسترش بود.



رئیس دانشکده کارآفرینی درباره ویژگی‌های ساختمان جدید دانشکده کارآفرینی گفت: ساختمانی در نظرگرفته شده است که به مساحت 12 هزار مترمربع و با داشتن پنج طبقه و با رویکرد کارآفرینی ساخته شود تا دانشجویان ضمن حل مشکلات بتوانند به رشد کارآفرینی در کشور نیز کمک کنند.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
در مراسم کلنگ‌زنی دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران
ربیعی: دولت کار آفرین کلید حل مشکلات فعلی کشور است



وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی با تاکید بر لزوم شکل گیری کارآفرینی در غالب یک جنبش اجتماعی، گفت: کارآفرینی باید به عنوان یک گفتمان عمومی در دولت ایجاد شود.



به گزارش خبرنگار «اجتماعی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر علی ربیعی در مراسم کلنگ‌زنی دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران با بیان اینکه دولت کار آفرین کلید حل مشکلات فعلی کشور است، اظهار کرد: در جامعه فعلی ما اگر دولت در راستای کا آفرینی حرکت نکند، کارآفرینی فردی زیرساختارهای جامعه له می‌شود.







وجود 3.5 میلیون نیروی بیکار در کشور


به گزارش ایسنا، وی با اشاره به اینکه در حال حاضر طبق آمارهای رسمی 3.5 میلیون نیروی بیکار در کشور وجود دارد، اظهار کرد:‌علاوه بر آن حدود 4.5 میلیون دانشجو نیز آماده ورود به بازار کار در کشور می‌شوند و برای بهبود شرایط اشتغال راهی به جز کارآفرینی وجود ندارد.



ربیعی با تاکید بر اینکه کارآفرینی نباید به مثابه درس، دانشکده و یا یک ایده یا سخنرانی دیده شود، تصریح کرد: بلکه لازم است کارآفرینی به مثابه یک جنبش عظیم اجتماعی و گفتمان عمومی رواج پیدا کند که در تمام بخش‌های کشور و عرصه‌های سیاسی و اقتصادی و فرهنگی مسلط است.



وی افزود: اگر نگاه عمومی جامعه به سمت کارآفرینی حرکت نکند در دوره و شرایط فعلی کشور دچار مشکلات عظیمی خواهد شد و این شکاف تاریخی بین جوامع توسعه یافته و در حال توسعه عمیق‌تر می‌شود.



وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی در ادامه با تاکید بر اینکه اگر مفهوم کارآفرینی به شکل یک گفتمان مسلط دربیاید می‌تواند یک حرکت جهشی را ایجاد کند، اظهار کرد: البته برای به وجود آمدن این جهش الزاماتی نیز نیازمند است و بنده معتقدم که جنبش کارآفرینی در ابتدا باید از یک دولت کارآفرین ایجاد شود.





دولت فربه و ناکارآمد نمی‌تواند به ایجاد کارآفرینی در کشور کمک کند


وی با تاکید بر اینکه یک دولت فربه و ناکارآمد نمی‌تواند به ایجاد کارآفرینی در کشور کمک کند، افزود: نوع نگاه کارمندان نسبت به کار باید تغییر کند و بدنه دولت باید به یک بدنه کارآفرین تبدیل شود.



ربیعی با بیان اینکه ایجاد یک دولت کارآفرین به مفهوم ایجاد یک **** شایسته سالار است اظهار کرد: در کشور ما دولت می‌تواند موتور توسعه کشور باشد و نقش دولت در جامعه فعلی ما نقش پررنگی است.



به گفته وی، اگر دولت در مسیر کارآفرینی حرکت نکند جامعه نیز نمی‌تواند در این جهت گام بردارد.



وی در این باره اظهار کرد: امروزه در جوامعی همچون ایران حرکت فردی کارآفرینی به تنهایی نمی‌تواند موثر باشد، زیر ساختارهای جامعه له می‌شود و لازم است برای ایجاد این تحرک ابتدا ساختارهای دولتی مربوط به آن تغییر کند.



وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی همچنین با بیان اینکه برای تاثیرگذاری تحرک‌های اجتماعی لازم است تمام ساختارها در راستای کارآفرینی تغییر کند، تصریح کرد: با این اعتقاد بنده فکر می‌کنم باید زمینه‌سازی مناسب از جمله ایجاد فرهنگ کارآفرینی در میان افراد ایجاد شود.





ریشه اصلی کارآفرینی شالوده شکنی است


وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی با اشاره به اینکه افراد باید در جامعه قدرت ایجاد تغییر و ابتکار را داشته باشند، اظهار کرد: ریشه اصلی کارآفرینی شالوده شکنی است و کارآفرینی باید به مثابه یک جنبش اجتماعی تلقی شود.



وی افزود: اگر فرهنگ کارآفرینی در کشور عمومیت داده شود این فرهنگ می‌تواند کلید حل مشکلات کشور باشد.





میزان کارآفرینی و خلاقیت دانشجویان باید پس از خروج از دانشگاه افزایش یابد


ربیعی با اشاره به اینکه بدون ایجاد زمینه‌های کارآفرینی هزینه کردن در بخش تولید نمی‌تواند موثر واقع شود، اظهار کرد: لازم است میزان کارآفرینی و خلاقیت دانشجویان پس از خروج از دانشگاه افزایش یابد و برای این امر باید دانشکده کارآفرینی ایده‌ای برای تمام ساختار آموزش عالی کشور باشد.



وی با تاکید بر اینکه روح کارآفرینی باید در آموزش عالی وجود داشته باشد، خاطر نشان کرد: در این راستا هر کمکی که از وزارت کار، تعاون و رفاه اجتماعی ممکن باشد، انجام می‌شود.



ربیعی با اشاره به لایحه سازمان‌های کارآفرین که از سوی وی به مجلس صادر شده است اظهار کرد: اگر لازم باشد این لایحه را برای بررسی در اختیار دانشکده کارآفرینی می‌گذاریم. همچنین در زمینه تعاونی‌ها و سایر خدمات حوزه وزارتی نیز کمک‌های لازم را در اختیار این دانشکده قرار خواهیم داد.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
ربیعی
نیروی کار کشور نیازمند کارآفرینی است



وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی با تاکید بر اینکه کارآفرینی باید به مثابه یک چشم انداز بزرگ **** دیده شود، گفت: ما الان در برهه‌ای هستیم که کشور به کارآفرینی نیازمند است.



دکتر ربیعی در حاشیه مراسم کلنگ زنی احداث ساختمان جدید دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران در جمع خبرنگاران با تاکید بر لزوم ایجاد جهت گیری‌ها به سمت کارآفرینی اظهار کرد: علاوه بر اینکه جامعه ما در حال حاضر به کارآفرینی نیاز دارد نیروی کار در کشور نیز به سطحی رسیده است که اگر دولت نتواند ایجاد اشتغال کند در آینده آسیب‌های اجتماعی عظیمی به کشور وارد می‌شود.



وی با اشاره به اینکه کشور از هر جهت نیازمند ایجاد یک جنبش کارآفرینی است، خاطرنشان کرد: دولت باید در ایجاد این جنبش ابتدا از خود شروع کند و سپس ****‌ها و سازمان‌های کارآفرین را به وجود آورد و جامعه ، افراد و فرهنگ کارآفرینی را در کشور ایجاد کند.



وی با اشاره به اینکه اگر حجم بودجه‌ای که در جامعه وجود دارد به سمت کارآفرینی سوق پیدا کند جامعه می‌تواند متحول شود، افزود: این مراسم کلنگ زنی در واقع سمبلی است که باید محیط آموزشی جامعه ایران به سمت کارآفرینی حرکت کند.





ربیعی با بیان اینکه کارآفرینی می‌تواند در حل مشکلات بین المللی نیز تاثیر گذار باشد، گفت: با توجه به اثر کارآفرینی بر حل مشکلات داخلی و بین المللی، توجه به کارآفرینی امروز یکی از الزامات و ضرورت‌های کشور است.



وجود 3.5 میلیون نیروی بیکار در کشور



به گزارش ایسنا، وی با اشاره به اینکه در حال حاضر طبق آمارهای رسمی 3.5 میلیون نیروی بیکار در کشور وجود دارد، اظهار کرد:‌علاوه بر آن حدود 4.5 میلیون دانشجو نیز آماده ورود به بازار کار در کشور می‌شوند و برای بهبود شرایط اشتغال راهی به جز کارآفرینی وجود ندارد.



ربیعی با تاکید بر اینکه کارآفرینی نباید به مثابه درس، دانشکده و یا یک ایده یا سخنرانی دیده شود، تصریح کرد: بلکه لازم است کارآفرینی به مثابه یک جنبش عظیم اجتماعی و گفتمان عمومی رواج پیدا کند که در تمام بخش‌های کشور و عرصه‌های سیاسی و اقتصادی و فرهنگی مسلط است.



وی افزود: اگر نگاه عمومی جامعه به سمت کارآفرینی حرکت نکند در دوره و شرایط فعلی کشور دچار مشکلات عظیمی خواهد شد و این شکاف تاریخی بین جوامع توسعه یافته و در حال توسعه عمیق‌تر می‌شود.



وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی در ادامه با تاکید بر اینکه اگر مفهوم کارآفرینی به شکل یک گفتمان مسلط دربیاید می‌تواند یک حرکت جهشی را ایجاد کند، اظهار کرد: البته برای به وجود آمدن این جهش الزاماتی نیز نیازمند است و بنده معتقدم که جنبش کارآفرینی در ابتدا باید از یک دولت کارآفرین ایجاد شود.





دولت فربه و ناکارآمد نمی‌تواند به ایجاد کارآفرینی در کشور کمک کند


وی با تاکید بر اینکه یک دولت فربه و ناکارآمد نمی‌تواند به ایجاد کارآفرینی در کشور کمک کند، افزود: نوع نگاه کارمندان نسبت به کار باید تغییر کند و بدنه دولت باید به یک بدنه کارآفرین تبدیل شود.



ربیعی با بیان اینکه ایجاد یک دولت کارآفرین به مفهوم ایجاد یک **** شایسته سالار است اظهار کرد: در کشور ما دولت می‌تواند موتور توسعه کشور باشد و نقش دولت در جامعه فعلی ما نقش پررنگی است.



به گفته وی، اگر دولت در مسیر کارآفرینی حرکت نکند جامعه نیز نمی‌تواند در این جهت گام بردارد.



وی در این باره اظهار کرد: امروزه در جوامعی همچون ایران حرکت فردی کارآفرینی به تنهایی نمی‌تواند موثر باشد، زیر ساختارهای جامعه له می‌شود و لازم است برای ایجاد این تحرک ابتدا ساختارهای دولتی مربوط به آن تغییر کند.



وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی همچنین با بیان اینکه برای تاثیرگذاری تحرک‌های اجتماعی لازم است تمام ساختارها در راستای کارآفرینی تغییر کند، تصریح کرد: با این اعتقاد بنده فکر می‌کنم باید زمینه‌سازی مناسب از جمله ایجاد فرهنگ کارآفرینی در میان افراد ایجاد شود.





ریشه اصلی کارآفرینی شالوده شکنی است


وزیر کار، تعاون و رفاه اجتماعی با اشاره به اینکه افراد باید در جامعه قدرت ایجاد تغییر و ابتکار را داشته باشند، اظهار کرد: ریشه اصلی کارآفرینی شالوده شکنی است و کارآفرینی باید به مثابه یک جنبش اجتماعی تلقی شود.



وی افزود: اگر فرهنگ کارآفرینی در کشور عمومیت داده شود این فرهنگ می‌تواند کلید حل مشکلات کشور باشد.





میزان کارآفرینی و خلاقیت دانشجویان باید پس از خروج از دانشگاه افزایش یابد


ربیعی با اشاره به اینکه بدون ایجاد زمینه‌های کارآفرینی هزینه کردن در بخش تولید نمی‌تواند موثر واقع شود، اظهار کرد: لازم است میزان کارآفرینی و خلاقیت دانشجویان پس از خروج از دانشگاه افزایش یابد و برای این امر باید دانشکده کارآفرینی ایده‌ای برای تمام ساختار آموزش عالی کشور باشد.



وی با تاکید بر اینکه روح کارآفرینی باید در آموزش عالی وجود داشته باشد، خاطر نشان کرد: در این راستا هر کمکی که از وزارت کار، تعاون و رفاه اجتماعی ممکن باشد، انجام می‌شود.



ربیعی با اشاره به لایحه سازمان‌های کارآفرین که از سوی وی به مجلس صادر شده است اظهار کرد: اگر لازم باشد این لایحه را برای بررسی در اختیار دانشکده کارآفرینی می‌گذاریم. همچنین در زمینه تعاونی‌ها و سایر خدمات حوزه وزارتی نیز کمک‌های لازم را در اختیار این دانشکده قرار خواهیم داد.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
/در حال تکمیل/
رئیس‌جمهور: به دنبال آشتی برویم/چرا دانشگاهیان ما سکوت می‌کنند؟


رئیس‌جمهور با تاکید بر لزوم فراهم کردن فضایی امن در دانشگاه‌ها گفت: برخی افراد دانشگاه و دانشجو را یک تهدید می‌دانند ولی دولت تدبیر و امید چنین چیزی را نمی‌پذیرد بلکه معتقد است دانشگاه راه‌حل است نه مسأله.



به گزارش خبرنگار سیاسی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، حجت‌الاسلام والمسلمین حسن روحانی صبح امروز (سه‌شنبه) در اجلاس رؤسای دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی و پژوهشی، با تاکید بر اینکه "ما باید آینده و منافع ملت را ببینیم"، اظهار کرد: این دولت محیط امن را برای دانشگاه می‌پسندد. امن، یعنی همه احساس امنیت کنند.



وی تاکید کرد: باید فضا را برای رشد علمی دانشجویانمان آماده کنیم و بتوانیم در رشته‌های مختلف تحقیق لازم را انجام دهیم و صاحب نظریه شویم.





برخی چکاره‌اند که خود را متولی همه چیز می‌دانند؟


رئیس‌جمهور با بیان اینکه "همه اساتید و دانشگاهیان ما، کشور، فرهنگ و اسلامشان را دوست دارند"، افزود: یک عده شده‌اند متولی و همه مردم از نظر آنها شده‌اند مشکوک و همه مورد تردید و مورد شک هستند. شما چکاره هستید که خود را متولی همه چیز می‌دانید؟ آیا تنها با یک شعار یا چهره، آدم متولی می‌شود؟ بگذارید محیط باز ایجاد شود.



روحانی اضافه کرد: وقتی یک نقطه ضعف پیدا می‌کنید با ذره‌بین آن را جستجو می‌کنید اصلا ذره‌بین را برای همین خلق کرده‌اند. دست برداریم از کارهای جناحی و حزبی کمی به فکر مردم و کشور باشیم، به فکر آینده باشیم، دانشجوی ما باید دانشجوی مسئول، جامعه‌پذیر و آگاه باشد. این کافی نیست که دانشجو فقط از هندسه، فیزیک، شیمی، فیزیولوژی و چارچوب‌های علمی باخبر باشد بلکه باید از منافع و مصالح ملی و بدخواهان داخلی و خارجی نیز باخبر باشد و دنیا را بشناسد.





هیچکس حق ندارد با پول بیت‌المال برای تبلیغ یک حزب یا جناح در دانشگاه کار کند


وی با تاکید بر اینکه "دانشجو باید سیاست و جهان را بشناسد ولی این بدان معنا نیست که دانشگاه مرکز حزب یا جناحی باشد"، تصریح کرد: هیچکس حق ندارد با پول بیت‌المال برای تبلیغ یک حزب یا جناح در دانشگاه کار کند.





باور نمی‌کنم که یک استاد بین دانشجویان فرق بگذارد


رئیس‌جمهور با بیان اینکه کلاس دانشگاه برای همه است، گفت: حتما برخی گزارشاتی که به دست ما می‌رسد اشتباه است. من باور نمی‌کنم که کسی در سمتی باشد و جایگاهی به عنوان استاد یا مدرس داشته باشد و بخواهد بین دانشجویان فرق بگذارد. من این را باور نمی‌کنم.



روحانی خطاب به رؤسای دانشگاه‌ها و اساتید حاضر در این اجلاس گفت: بیائید برای شایسته‌سالاری هم قسم شویم و هرکس آگاه‌تر، عالم‌تر، اخلاقی‌تر و فداکارتر است برای این ملت قدر بنهیم و فضا را برای پیشرفت او آماده کنیم. باید فضای لازم را برای رشد سیاسی دانشجویان آماده کنیم نه برای رشد جناحی.





دانشگاه راه حل است، نه مسأله


وی در بخش دیگری از سخنان خود با تاکید بر اینکه "از نظر این دولت، دانشگاه راه‌حل است و مسأله نیست"، خاطرنشان کرد: برخی، خود دانشگاه،‌ استاد و دانشجو را مسأله می‌دانند و از همین‌جاست که ستارگان آسمان و دانشجوی ستاره‌دار به وجود می‌آید. برخی، دانشگاه و دانشجو را تهدید می‌دانند و نه فرصت اما این دولت دانشگاه‌ها را یک فرصت می‌داند پس معتقد است که دانشگاه باید منتقد باشد، اظهارنظر و کمک کند و راه‌حل ارائه دهد.



رئیس جمهور ادامه داد: از نظر آنها‌یی که دانشگاه یک مسأله است، باید مرتب مراقب بود؛ آن هم نه تنها با چشم بلکه با دوربین‌ها متنوع اما ما این را نمی‌پذیریم. ما نمی‌پذیریم که دانشگاه یک مسأله باشد.





چرا یک عده بی‌سواد باید حرف بزنند ولی دانشگاهیان سکوت کنند؟


به گزارش ایسنا، روحانی در ادامه صحبت‌های خود، خطاب به دانشگاهیان گفت: می‌خواهم یک نقد هم نسبت به دانشگاه بکنم؛ البته شما باید نقد کنید. اما من می‌خواهم بگویم چرا دانشگاه خاموش است؟ چرا یک عده بی‌سواد که از بخش‌هایی خاص پول می‌گیرند باید حرف بزنند اما بزرگان،‌ دانشگاهیان و اساتید ما سکوت می‌کنند؟ چرا وقتی یک اتفاق بین‌المللی رخ می‌دهد،‌ اساتید نامه خصوصی به رئیس‌جمهور می‌نویسند؟ چرا فریاد نمی‌زنید؟ چرا وارد میدان نمی‌شوید؟ ما روحیه سقراط ‌وار می‌خواهیم. کسانی که در مذاکرات ژنو،‌ مذاکره کردند نیز از دانشگاه‌ها هستند و از اساتید دانشگاه‌های ما به حساب می‌آیند.



رئیس‌جمهور در ادامه با بیان اینکه "علم، مرز نمی‌شناسد"، گفت: تحقیق، خط قرمزهایی را که امروز در جامعه ما معمول است، نمی‌شناسد. خط قرمز علم و تحقیق منافع و مصالح ملی و خواست و نیاز مردم است؛ البته برخی از آنها خط قرمز نیست بلکه خط راهنما هستند.



روحانی با انتقاد از اینکه "چرا نباید بتوانیم یک نظر علمی را در دانشگاه بیان کنیم"، افزود: چرا در علوم انسانی،‌ حقوق، علوم سیاسی، اقتصاد و علوم اجتماعی رشد نمی‌کنیم و صاحب‌نظر نیستیم ولی در ژنتیک، شبیه‌سازی و انرژی‌های نو پیشرفت می‌کنیم؟ علت آن است که ما در شیمی، فیزیک و علومی اینچنینی خط قرمزی نداریم و راحت می‌توان نظرات را بیان کرد ولی در علوم سیاسی و مسائل آن، گویی به نظر می‌رسد که باید هشت چشم داشته باشیم، ولی ما هشت چشم نداریم، دو چشم داریم و فقط روبرور را می‌بینیم. خداوند دو چشم بیشتر به ما نداده است. ما روبرو یعنی آینده و منافع ملت را باید ببینیم نه اینکه برگردیم و پشت‌سر را نگاه کنیم یا فقط راست،‌ چپ، زمین و آسمان را نگاه کنیم؛ این‌ها کافی نیست.



وی با بیان اینکه این دولت محیط امن برای دانشگاه می‌پسندند، خاطرنشان کرد: محیط امن، یعنی همه احساس امنیت کنند. ما باید فضا را برای رشد علمی دانشجویان فراهم کنیم تا بتوانند در رشته‌های مختلف تحقیقات لازم را انجام دهند و صاحب‌نظر شویم.



رئیس‌جمهور ادامه داد: البته تمام دانشجویان، اساتید ما، ‌انقلاب و کشور را داوست دارند. فرهنگ‌مان و اسلام را دوست دارند ولی یک عده شده‌اند متولی و بر همه مردم مشکوک شده‌اند. یعنی همه مردم مورد تردید و شک هستند.



روحانی خطاب به کسانی که خود را متولی همه می‌دانند، گفت: شما چکاره هستید که خود را متولی همه‌چیز می‌دانید؟ با یک شعار و چهره و قیافه، آدم متولی می‌شود؟ به چه مناسبت خود را دلسوزتر از دیگران می‌دانید؟





چرا به همه شک می‌کنیم؟


وی با بیان اینکه "باید اجازه داد فضای باز ایجاد شود"، تاکید کرد: مردم ما عاشق کشور و اسلام هستند، عاشق انقلاب و امام هستند، قانون اساسی و ***** **** را قبول دارند. چرا به همه شک می‌کنیم و طرف هرچه قسم می‌خورد قبول نمی‌کنیم؟ تمام زندگی طرف را بررسی می‌کنیم،‌ تمام سخنرانی‌ها و گذشته طرف را بررسی می‌کنیم. چقدر ما آدم بیکار در کشور داریم که به دنبال یک نقطه ضعف از افراد هستند تا آن نقطه ضعف را پیدا کنند و آن را بزرگ کنند.



رئیس‌جمهور اضافه کرد: دست از این کارهای جناحی و حزبی برداریم. این جناح، آن جناح، چپ و راست، بس است. یک ذره به فکر مردم، کشور و آینده باشیم.



روحانی با بیان اینکه "در دانشگاه‌ها در کنار پرورش و بخش علمی و تحقیق، باید به فکر مسائل اجتماعی و سیاسی هم باشیم"، گفت: دانشجویان ما، باید دانشجویانی مسئول، جامعه‌پذیر و آگاه باشند و این تنها کافی نیست که از هندسه، فیزیک، شیمی، فیزیولوژی و چارچوب‌های علمی برخوردار باشند بلکه باید از منافع ملی و بدخواهان داخلی و خارجی نیز باخبر باشند. باید از مصالح کشور باخبر باشند و دنیا را بشناسند.



وی با بیان اینکه "شناخت از جهان و سیاست باید در دانشگاه صورت بگیرد"، تصریح کرد: البته این بدان معنا نیست که دانشگاه، مرکز یک حزب و جناح باشد. هیچکس حق ندارد با پول بیت‌المال برای تبلیغ یک حزب و جناح در کشور کار کند. ما باید برای ارتقاء افکار اجتماعی و سیاسی دانشجویان تلاش کنیم. ما باید برای آشنایی دانشجویان نسبت به حقوق خود و حقوق شهروندی‌شان و آشنایی‌شان با فضای جهانی تلاش کنیم.



روحانی با تاکید بر اینکه "دانشگاه مرکز حزب و جناح نیست"، گفت: جناح‌ها باید با پول خودشان بروند و یک ساختمان بگیرند و کار کنند ولی از جیب خودشان نه از جیب بیت‌المال. این موضوع اشکالی ندارد و ما حتی از فعالیت آنها استقبال می‌کنیم و حتی اگر لازم باشد دولت کمک می‌کند ولی باید توجه داشت که دانشگاه متعلق به ملت است، متعلق به یک جناح نیست و کلاس و دانشگاه برای همه است.



وی با اشاره به برخی از گزارش‌هایی که به وی می‌رسد، افزود: ممکن است برخی از گزارش‌هایی که به ما می‌رسد اشتباه باشد. باور نمی‌کنم که کسی در دانشگاه مسئولیت داشته باشد و بخواهد بین دانشجویان بر اساس مسائل سیاسی و اینچنینی و تعلق داشتن به این جناح یا آن جناح فرق بگذارد. امکان ندارد چنین چیزی باشد. بیائید برای شایسته‌سالاری هم‌قسم شویم و هرکس عالم‌تر، اخلاقی‌تر و فدارکار برای کشور و ملت است، ارج بنهیم و فضا را برای پیشرفت کشور آماده کنیم.



رئیس‌جمهور در ادامه تاکید کرد: ما باید فضای لازم را برای رشد سیاسی دانشجویان فراهم کنیم، ‌نه رشد حزبی و این وظیفه ماست و برای کشور ضرورت دارد.



وی با تاکید بر اینکه "بحث جسمی و سلامت دانشجویان نیز مهم است"، افزود: باید فضای لازم را برای ورزش دانشجویان، بویژه دانشجویان دختر فراهم کنیم. سلامت، خوابگاه و غذای دانشجویان مهم است و این جزو وظایف ماست، چراکه آنها باید نیروهای سالم و کارآمدی برای پیشرفت و توسعه کشور باشند.



رئیس‌جمهور با بیان اینکه "از نظر این دولت، دانشگاه راه‌حل است"، گفت: دانشگاه مسأله نیست، ولی برخی متأسفانه خودِ دانشگاه، استاد و دانشجو را مسأله می‌دانند و می‌خواهند این مسأله را حل کنند و بعد می‌رسیم به بحث ستاره و دانشجویان ستاره‌دار، ولی آنها خود دانشگاه‌ را نیز مسأله می‌دانند.



روحانی خاطرنشان کرد: برخی، دانشگاه و دانشجو را تهدید می‌دانند و نه فرصت، در حالی که همانطور که گفتم از نظر این دولت دانشگاه، مسأله نیست بلکه راه‌حل است و چون راه‌حل است، پس دانشگاه باید منتقد باشد، اظهارنظر کند، راه‌حل ارائه دهد. از نظر آنها‌یی که دانشگاه مسأله است، باید مرتب مراقب بود، آن هم با دوربین‌های متعدد نه با چشم. در حالی که این دولت این مسائل را نمی‌پذیرد و دانشگاه را مسأله نمی‌داند بلکه دانشگاه‌ را راه‌حل می‌داند؛ راه‌حلی برای پیشرفت کشور. ما می‌خواهیم دانشگاه جهانی بیندیشد و جهانی فکر کند و تحقیق کند اما علمی و محلی عمل کند.





دانشگاه باید با بازار کار ارتباط داشته باشد


رئیس‌جمهور در ادامه صحبت‌های خود با طرح این پرسش که "چرا دانشگاه ما با بازار کار تناسب ندارد؟"، گفت: چرا ما دانشجو را با این همه مشکل مالی تربیت می‌کنیم؟ البته دولت هرچقدر توان داشته باشد، در این ارتباط به کار می‌برد و هرچه پول در این ارتباط هزینه شود، در واقع هزینه نیست و درآمد است ولی علت این است که دانشگاه باید به‌گونه‌ای دانشجو را تربیت کند که بتواند معضلات اجتماعی را حل کند. ارتباط دانشگاه با بازار کار باید وجود داشته باشد.



وی خطاب به شرکت‌کنندگان در این مراسم اظهار کرد: از شما خواهش می‌کنم که منتظر دولت نباشید. شما مسئول هستید. شما باید به ما راه‌حل بدهید. در بخش‌های سیاسی و اقتصادی باید به ما راه‌حل بدهید. من یک گله مطرح می‌کنم؛ البته نمی‌خواهم از دانشگاه نقد کنم و شما باید خودتان نقد کنید ولی چرا دانشگاه خاموش است؟ چرا اساتید خاموش هستند؟ ما در دانشگاه شهامت سقراط وار می‌خواهیم. از چه می‌ترسیم؟ چرا وقتی یک کار بزرگ بین‌المللی انجام می‌شود، نمی‌آیید حرف بزنید و صحبت کنید و خصوصی برای رئیس‌جمهور نامه‌ می‌نویسید؟



روحانی با اشاره به توافق ژنو یادآور شد: همین توافق ژنو، اولین گشایش برای دانشگاه و پول دانشجویان بود. چرا فقط یک عده معدود که از جای معدودی تغذیه می‌شوند، صبحت می‌کنند؟ البته نمی‌گوییم آنها حرف نزنند ولی فقط چرا آنها صحبت می‌کنند؟ چرا فقط یک عده کم سواد صحبت کنند و اساتید دانشمند و بزرگان دانشگاه ما خصوصی حرف بزنند؟ چرا آنها به میدان نمی‌آیند؟ آینده تاریخ این را به ما نمی‌بخشد.



رئیس‌جمهور با تاکید بر اینکه "ما رسالت سنگینی به دوش داریم"، گفت: چرا وقتی ما یک قدم برمی‌داریم، صهیونیست‌ها شب و روز فریاد می‌زنند؟ چرا برخی از کشورها که از لحاظ جغرافیایی همسایه و نزدیک ما هستند، همه‌جا داد می‌زنند؟ پس معلوم است کار بزرگی شکل گرفته است. این اقدام از آثار دانشگاه است؛ چراکه کسانی که در مذاکرات حرف می‌زنند و تصمیم می‌گیرند، تربیت شده دانشگاه هستند.





آیا می‌خواهیم رودرروی هم بایستیم و موضوعی را که در گذشته رخ داده است، رها نکنیم؟


وی با بیان اینکه "چرا در جامعه نمی‌آییم و به جریان خروشان مردم وصل نمی‌شویم؟" افزود: اکثریت جامعه خوب می‌بینند و می‌فهمند. من در آسایشگاه جانبازان حضور پیدا کردم، آنها دقیقاً می‌دانستند که چه خبر است و می‌گفتند ما می‌دانیم چه اتفاقاتی در حال رخ دادن است و چه کسانی چه کارهایی می‌کنند.



رئیس‌جمهور اضافه کرد: محاسبه‌گری را کنار بگذاریم و اینکه دیگران به ما چه می‌گوید و اینکه چه کسانی به ما به به و چه چه می‌گویند، کنار بگذاریم. دانشگاه باید خود را نقد کند. من نمی‌خواهم فقط به مسائل سیاسی اشاره کنم.



روحانی همچنین اظهار کرد: آیا ما نمی‌خواهیم دنبال آشتی برویم؟ آیا می‌خواهیم رودرروی هم بایستیم و موضوعی را که در گذشته رخ داده است، رها نکنیم؟ آیا پیامبر اینگونه بود؟ پیامبر وقتی به مکه آمد با آن همه افراد بدخواه که به او و یارانش ظلم کرده بودند و یارانش را به صورت وحشیانه کشتند و بزرگترین ظلم‌های تاریخی را انجام داده بودند، چگونه برخورد کرد؟ وقتی پیامبر مکه را فتح کرد چه گفت؟ مگر نگفت امروز، روز وحدت است و روز انتقام نیست؟ مگر نگفت که بروید همه آزاد هستید و خانه سرسخت‌ترین دشمن خود یعنی ابوسفیان را تبدیل به مأمن کرد و گفت هرکس به خانه او برود در امان است؟ ما پیروی این پیامبر هستیم. انقلاب اسلامی و 22 بهمن برای این بود که ما اسلام و اخلاق را حاکم کنیم. آیا شما نمی‌خواهید پرچم‌دار آشتی باشید؟



وی به شعار اعتدال که مورد تاکید دولت است، اشاره کرد و گفت: اعتدالی که ما می‌گوییم، یعنی عقلانیت، توجه به منافع کشور، مدارا و اعتدال، یعنی فاصله گرفتن از افراط و تندروی‌های نابجا. چه کسی می‌خواهد این پرچم را به دوش بگیرد؟ شما باید به دوش بگیرید. مردم در 24 خرداد کار خود را انجام دادند و ما باید دنباله‌روی ملت باشیم.





همش به فکر ISI نباشیم؛ مقاله به تنهایی به درد نمی‌خورد


روحانی در ادامه سخنان خود خطاب به رؤسای دانشگاه، ‌اساتید و شرکت‌کنندگان در این مراسم اظهار کرد: آیا دانشگاه نمی‌خواهد در گرفتاری‌های مردم و مشکلات آنها و بحث محیط زیست و هوای آلوده ورود پیدا کند؟ من نمی‌گویم تحقیقات بنیادین انجام ندهید، ولی برخی از تحقیقات مورد نیاز جامعه یک ضرورت و وظیفه است. امروز در هر استانی دانشجویان و دانشگاه باید جهانی بیندیشد ولی بصورت علمی عمل کند. همش به فکر ISI و امتیاز نباشیم. رها کنید این شرک‌ها را و به فکر ملت و کشور باشیم. زنجیره علم در کشور را کامل کنیم، چراکه مقاله به تنهایی به درد نمی‌خورد. مقاله باید به زندگی مردم بیاید مردم چشم امید به شما دارند.



وی با تاکید بر اینکه "دانشگاه باید از خودش نقد کند و راه‌حل بدهد"، افزود: هیأت امناهای دانشگاه‌ها باید تقویت و پررنگ شوند و شایسته‌سالاری در این هیأت‌ها حاکم باشد و دلباختگان علم در آن حضور پیدا کنند. دانشگاه محل علم، فن‌آوری، تحقیق و ایجاد ثروت است. همه ما باید برای تحقق این اهداف دست به دست هم بدهیم.





دانشگاه، «دانش‌کاه» نشود


رئیس‌جمهور همچنین گفت: دانشگاه باید برای ملت و کشورمان، «دانش‌گاه» باشد نه اینکه خدایی نکرده یک وقتی به «دانش‌کاه» تبدیل شود. ما باید دانشگاه را مرکز علم، تحقیق و پژوهش قرار دهیم و دانشجویان را به عنوان کارآفرین برای توسعه کشور و ترقی کشور آماده کنیم.





بگذارید وزیر علوم به وظایفش عمل کند


وی در بخش دیگری از صحبت‌های خود اظهار کرد: من از همه عزیزان در کشور می‌خواهم بگذارند وزارت علوم به وظایف قانونی خود عمل کند و قانون را اجرا کند. اگر وزیر مسئول است، باید به مسئولیت خود عمل کند.



روحانی با اشاره به ویژگی‌های وزیر علوم گفت: وزیر علوم از اندیشمندان است و مورد قبول و احترام اکثریت قاطع اساتید دانشگاه است. بگذاریم که وزارت کار خود را بکند، رؤسای دانشگاه‌ها به وظایف خود عمل کنند و فضایی را ایجاد کنیم که تحمل در دانشگاه‌ها بالا برود. اشکالی ندارد که گروهی به یک فکر سیاسی خاصی وابسته باشند؛ آنها آزاد هستند ولی دانشگاه باید محیط مدارا شود و زبان علم و عقلانیت در آن گسترش پیدا کند.



رئیس‌جمهور با اشاره به تاکید مقام معظم ***** در ارتباط با کرسی‌های آزاداندیشی نیز خطاب به دانشگاهیان تصریح کرد: کرسی‌های آزاداندیشی که ***** بر آن تاکید داشتند چه شد؟ آزاداندیشی یعنی تضارب آرا و اینکه تحمل‌ها را بالا ببریم و در این ارتباط بار بزرگی بر دوش شماست.



وی خاطرنشان کرد: دولت به دانشگاه، دانشجو، ‌اساتید و فرهیختگان احترام می‌گذارد و از هر استاد و رئیس دانشگاهی که به دنبال شایسته‌سالاری باشد و برای پیشرفت دانشگاه قدم بردارد، با تمام وجود از او حمایت می‌کند.



ادامه دارد...
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
موسسات کوچک آموزش عالی باید ادغام شوند



عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی با بیان اینکه موسسات کوچک آموزش عالی به منظور بهره‌برداری بهتر باید ادغام شوند، گفت: به دلیل کمبود نیروی انسانی مجرب برای تدریس یا باید از مراکزدور افتاده محرومیت‌زدایی شود و یا باید این موسسات با یکدیگر ادغام شوند؛ چرا که از این طریق می‌توان بهره‌برداری بیشتری از مراکز آموزش عالی کرد.



دکتر حریرچی در گفت‌و‌گو با خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، کمبود نیروی انسانی را یکی از مهم‌ترین چالش‌های آموزش عالی دانست و افزود: در حال حاضر بیش از 2000 مرکز آموزش عالی داریم که 430 دانشگاه آزاد و بیش از 60 دانشگاه علمی و کاربردی و همچنین بیش از 400 دانشگاه پیام نور در کشور مشغول به فعالیت هستند که به دلیل کثرت این مراکز کیفیت کاهش پیدا کرده است.



وی افزود: متاسفانه در حال حاضر برای بسیاری از رشته‌های دانشگاهی هیات علمی که شایستگی لازم را داشته باشد نداریم به همین دلیل ادغام مراکز آموزش عالی کوچک در چنین شرایطی بهترین کار به حساب می‌آید. بخش امکانات و کمبود استاد و استفاده از مدیران آموزش و پرورش بخشی از مشکلاتی است که این عضو هیات علمی به آن اشاره کرد وگفت: متاسفانه این مراکز کوچک برای برطرف کردن مشکل کمبود استاد از برخی اساتید مراکز دولتی استفاده می‌کنند که این امر باعث می‌شود که این استاد نه تنها به کار خود در دانشگاه دولتی آن طور که شایسته است نرسد، بلکه به خوبی نیز نمی‌تواند در این مراکز نیز خدمت کند.



وی اظهارکرد: زمانی مصوب شد که در مناطق مختلف کشور دانشگاهی تاسیس شود، اما لازمه این طرح وجود نیروی انسانی کافی برای تدریس و همچنین امکانات کافی است که متاسفانه تاکنون عملی نشده است و دانشگاه‌ها تنها از نظر کمیت پیشرفت کرده‌اند.



حریرچی با بیان اینکه در حال حاضر آموزش و مهارت لازم به دانشجویان داده نمی‌شود، اظهار کرد: این امر باعث شده است که بیش از چهار میلیون فارغ‌التحصیل بیکار در کشور داشته باشیم و این مساله جدی است و باید به آن رسیدگی شود.



وی با بیان اینکه اگر دانشگاه‌ها به کیفیت به جای کمیت توجه کنند و با مدیریت علمی بالا اداره شوند و بتوانند نیروهای متخصص را تربیت کنند دانشگاهی ایده‌آل است، گفت: در حال حاضر مشکل اصلی آموزش عالی کشور بودجه نیست، بلکه اگر به تامین هیات علمی با صلاحیت و همچنین تربیت نیروی متخصص توجه شود دانشگاه‌ها می‌توانند به درجه مطلوب و ایده‌آل خود برسند.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
کدرشته دانشگاه آزاد فاقد مجوزند



مدیرکل دفتر گسترش آموزش عالی وزارت علوم گفت: در حال حاضر حدود 1560 کد رشته محل در دانشگاه آزاد اسلامی پذیرش دانشجو دارند که به تائید شورای گسترش آموزش عالی نرسیده است.



دکتر حسین حسینی در گفت‌وگو با خبرنگار«دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با بیان اینکه بحث رشته‌های بدون مجوز دانشگاه آزاد اسلامی از دولت گذشته مطرح بوده است و این مناقشه چند سال است که آغاز شده، تصریح کرد: در توافقی که بین معاون آموزشی وقت وزارت علوم و رئیس وقت دانشگاه آزاد صورت گرفته است، مقرر شد که این رشته‌ها تا مهر 93 پذیرش دانشجو داشته باشند و در این فاصله دانشگاه آزاد اسلامی تمام مستندات خود را برای دریافت مجوز به وزارت علوم ارسال کند.



وی خاطرنشان کرد: زمانی که ما کار را شروع کردیم، همان توافق قبلی بین وزارت علوم و دانشگاه آزاد مورد تائید مجدد وزارت علوم قرار گرفت و با دانشگاه آزاد نیز صحبت‌های لازم انجام و قرار شد که در مهلت باقی مانده تا پایان مهر 93 مستنداتشان را ارسال کنند.



حسینی با بیان اینکه بررسی این تعداد پرونده تا زمان مذکور کار بسیار سنگینی است، گفت: با این حال تمامی این رشته‌ها باید تا پایان مهر 93 تعیین تکلیف شوند.



وی با اشاره به بررسی حدود 600 پرونده معوقه دانشگاه آزاد در طول چند ماه اخیر، اظهار کرد: در چند ماه گذشته حدود 600 پرونده در شورای گسترش آموزش عالی وجود داشت که تاکنون بیش از 80 درصد آنها مورد بررسی قرار گرفته است.



مدیرکل دفتر گسترش وزارت علوم تصریح کرد: از میان پرونده‌های بررسی شده بخش قابل توجهی از آنها مجوز گرفته و بخشی نیز مورد تائید قرار نگرفته‌اند.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
مدرک‌گرایی به سبک ایرانی
روزنامه دنیای اقتصاد -
برای جوشکاری هم باید فوق لیسانس داشت؟
fe12c829a7ae07aa4a9649a8a801a787.jpg

ادیب عربی
من می‌خواهم جوشکار موفقی باشم. آیا باید مدرک فوق لیسانس داشته باشم؟ آیا برای اشتغال نیاز به سواد وجود دارد؟ آیا بدون سواد نیز می‌توان شغل مناسبی را داشت؟
جامعه امروزی کشور با پدیده‌ای به نام «مدرک‌گرایی» روبه‌رو است. هجوم متولدین دهه 60 به مدارج علمی لیسانس، فوق لیسانس و دکترا، علاوه‌بر اینکه بازار شرکت‌ها و موسسات کمک آموزشی مختلفی را سکه کرده است، بازار نیروی کار کشور را با عدم تعادل شدیدی مواجه ساخته است. وجود نیروی کار بامهارت (Skilled Labor) قطعا به افزایش راندمان کاری صنایع کمک‌کننده خواهد بود، اما کمبود نیروی کار ماهر نیز ضربه‌زننده است. **** آموزشی کشور بدون توجه به نیازهای بازار کار کشور، به تولید و آماده‌سازی نیروی کار اقدام کرده است. در برخی از رشته‌ها بدون توجه به نیازهای بازار اقدام به آموزش نیروی کار پرداخته‌ایم و در برخی دیگر از رشته‌ها، اصلا اقدام به آموزش نیروی کار نپرداخته‌ایم یا دچار کمبود هستیم.
در این نوشته به دنبال این هستیم ببینیم آیا نیازهای بازار و صنایع در **** آموزشی دیده شده است یا خير؟ برای این موضوع، ابتدا به بررسی آماری کشورهای ایران، ایالات متحده، سوئیس، آفریقای جنوبی و ترکیه می‌پردازیم و هزینه‌های آموزش در هر کشور را ارزیابی می‌کنیم.
همانطور كه در جدول شماره 1 مشاهده می‌شود ایالات متحده تقریبا ده برابر چهار کشور دیگر (مجموع هزینه آموزش چهار کشور برابر با 76 میلیارد دلار است) روی آموزش هزینه می‌کند. کشور ایران حدود پنج درصد از تولید ناخالص داخلی خود را روی آموزش هزینه می‌کند و از این حیث، تنها از کشور ترکیه (که حدود سه درصد از GDP را صرف آموزش می‌کند) وضعیت بهتری دارد. اما آیا همین پنج درصد را نیز به صورت بهینه روی آموزش هزینه می‌کنیم؟ این سوالی است که بررسی بازار نیروی کار به آن پاسخ می‌دهد.
همان‌طور که در جدول شماره 2 مشاهده می‌شود، در ایران نیروی کار بیشتری با مدرک ابتدایی در مقایسه با مدرک دیپلم مشغول به‌کار هستند و البته بیکاری نیز در میان افراد با مدارک ابتدایی بیشتر است. این نشان می‌دهد که در ایالات متحده، افراد با سال‌های تحصیل بیشتر، بهتر جذب بازار کار می‌شوند و اشتغال با مدرک پایین نیز در ایالات متحده کمتر است. مشاهده می‌شود هرچه میزان هزینه کشور روی آموزش کمتر باشد، میزان اشتغال با مدرک پایین‌تر بیشتر می‌شود. مثلا هزینه‌های ترکیه روی آموزش حدود سه درصد تولید ناخالص داخلی این کشور است و میزان اشتغال با مدرک ابتدایی در این کشور 63 درصد است. اما هزینه آموزش ایالات متحده روی آموزش حدود 5/5 درصد تولید این کشور است، اما نیروی کار با مدرک ابتدایی در این کشور 13 درصد کل نیروی کار است.
به عبارت دیگر، هرچه **** آموزشی یک کشور کارآیی بهتری داشته باشد، افراد با مدرک بالاتر، درصد بیشتری از نیروی کار آن کشور را تشکیل می‌دهند. مثلا ایالات متحده و سوئد که در میان این پنج کشور، کشورهای پیشرفته‌تری هستند، میزان اشتغال با مدرک ابتدایی کمتری دارند و در مقابل، اشتغال با مدرک متوسطه در این دو کشور بیشتر است.
به عبارت دیگر این دو کشور دارای نیروی کار ماهرتری هستند. به همین دلیل به ازای هر کارگر استخدام‌شده، تولید ناخالص داخلی بیشتری را خواهند
داشت.
GDP به ازای هر فرد استخدام شده (به دلار ثابت PPP سال 1990)
همانطور كه در جدول شماره 3 مشاهده می‌شود به ازای هر فرد استخدام شده در ایالات‌متحده 68هزار دلار به تولید ناخالص داخلی افزوده می‌شود، اما این میزان برای ایران حدود 16 هزار دلار است. یعنی حدود یک چهارم کارگر آمریکایی، کارگر ایرانی به تولید ناخالص داخلی اضافه می‌کند. این شاخص که از تقسیم تولید ناخالص داخلی به اشتغال کل در اقتصاد به دست می‌آید نشان می‌دهد کارآیی کارگران ماهر و آموزش دیده در دو کشور ایالات متحده و سوئد نسبت به کشورهای دیگر بیشتر است. به عبارت دیگر، اشتغال با مدرک متوسطه در این دو کشور بیشتر است و کارآیی کارگران آنها نیز بیشتر، اما در ایران و ترکیه، اشتغال کارگران با مدرک ابتدایی بیشتر است و کارآیی آنان نیز کمتر است. می‌توان نتیجه گرفت کشورهایی که **** آموزشی بهتری دارند، کارگران ماهر بیشتری نیز دارند و از آن طرف نیز، کارآیی کارگران بالاتر خواهد رفت.
به عنوان نتیجه‌گیری کلی مطلب، یادآور می‌شود هدف هر **** آموزشی، علاوه‌بر کمک به افراد جامعه برای رسیدن به آرمان‌ها و اهداف فردی خود (کمال و سعادت فردی)، تربیت افراد برای مشاغل گوناگون جامعه است. به عبارتی، یکی از وظایف **** آموزشی هر کشور، تربیت نیروی انسانی مورد نیاز آن کشور است. حال هرچه به نیازهای جامعه توجه بیشتری شود و بتوان افراد را متناسب با آن نیازها تربیت کرد، سیستم آموزشی موفق‌تری خواهیم داشت.
برای اینکه موضوع بهتر درک شود، خواننده را به این مطلب ارجاع می‌دهم که در همین یکی دو هفته گذشته، بخشنامه‌ای برای هدایت اجباری دانش‌آموزان شهر تهران به رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش وجود داشت. آیا با بخشنامه و صدور آیین‌نامه می‌توان نیازهای بازار کار را برآورده کرد؟ قطعا خیر.
برای آنکه بتوان نیازهای بازار کار را برآورده کرد، ابتدا باید نگاهی به پارامترهای مورد نیاز مشاغل مختلف داشت و بر اساس آن نیازها، سیستم آموزشی را تعریف کرد و فرد مورد نیاز برای آن شغل را تربیت نمود. لزومی هم به ارائه مدرک‌های بالاتر و گذراندن واحدهای اضافی نیست. مثلا فردی که شغل وی جوشکاری است، آیا نیاز به داشتن مدرک فوق لیسانس دانشگاهی دارد یا نیاز به گذراندن دوره‌های آموزشی کاربردی؟
خوشبختانه کشور از چند سال پیش به این سمت حرکت کرده است و برای رشته‌هایی مانند قالی بافی، جوشکاری، خیاطی و این چنین رشته‌هایی، دانشگاه علمی کاربردی تاسیس کرده و به تربیت نیروی کار ماهر می‌پردازد. اگر بتوان افراد شاغل با مدارک پایین را به‌گونه‌ای جذب این دانشگاه‌ها کرد و آموزش‌های همزمان با اشتغال را به آنان ارائه کرد، کارآیی و راندمان این مشاغل بالا می‌رود.


 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد

حوزه و دانشگاه
روستاآزاد عنوان کرد:

زمان اجرایی شدن آموزش متن باز در دانشگاهها / ارائه گزارش به وزارت علوم

رئیس شورای آموزش متن باز با اشاره به زمان اجرایی شدن آموزش متن باز گفت: برنامه ما این است که تا پایان سال فعالیت های مربوط به **** آموزش متن باز به اتمام رسیده و اجرایی شود ولی این مساله قدری هم به سیاست های دولت یازدهم درحوزه وزارت علوم بازمی گردد.
دکتر رضا روستا آزاد در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: با توجه به سیاست های وزارت علوم در دولت یازدهم که تمرکزگرایی است، نحوه نگرش به **** آموزش متن باز را قابل تامل کرده است و هنوز این مساله شفاف نشده است که **** آموزش متن باز یکپارچه زیر نظر وزارت علوم کار خود را انجام دهد یا اینکه هر دانشگاه **** خود را داشته باشد .

وی با بیان اینکه لازمه آموزش متن باز یکپارچه عمل کردن آن زیرنظر وزارت علوم است افزود: بنابراین باید گزارشی ازکارکرد آموزش متن باز به حوزه معاونت آموزشی وزارت علوم ارایه کنیم تا بتوانیم نظر وزارت علوم را برای تمام شدن و اجرایی کردن آن تا آخر سال جلب کنیم .

روستاآزاد درخصوص آخرین وضعیت **** آموزش متن باز گفت: آموزش متن باز درحال طی کردن مسیرخود است کمی ایراد داشت که در جلسه اخیر رفع شد. دانشگاه‌ها به صورت مقدماتی فعالیت هایی را در این زمینه آغازکرده اند و اینکه هیچ دانشگاهی در خصوص آموزش متن باز در حد صفر نیستند خود یک حسن محسوب می شود.

رئیس شورای آموزش متن باز تاکید کرد: **** آموزش متن باز باید از سوی وزارت علوم به صورت یکپارچه اجرا شود تا دانشگاه ها بتوانند از ظرفیت های یکدیگر استفاده کنند و وزارت علوم نیز بر آن نظارت داشته باشد .
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
ساختار آموزشی کشور نیازمند جراحی است



رییس دانشگاه پیام نور استان ایلام ساختار آموزش و علمی کشور را نیازمند جراحی دانست و گفت: اگر تفکر اشتغال فارغ‌التحصیلان اصلاح نشود با انبوهی از بیکاران روبرو خواهیم بود که نه تنها صاحب شغل و کار نمی‌شوند بلکه مشکلات و آسیب‌های جامعه را افزایش خواهند داد.



به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) - منطقه ایلام، سیدمحمد طاهری‌ در مراسم رونمایی از مدرسه مجازی تحت سیستم عامل اندروید اظهار کرد: با توجه به سرعت بالای پیشرفت علم در جهان و کشور ایران در کنار احترام گذاشتن به روش‌های سنتی بایستی به تکنولوژی و فناوری که آینده آموزش را به خود وابسته کرده است توجه کرد.



رییس دانشگاه پیام نور استان ایلام ادامه داد: امروزه در همه عرصه‌ها شاهد پیشرفت باتوجه به تکنولوژی هستیم و اگر این تکنولوژی را بکار نگیریم از علم و آموزش نوین عقب خواهیم ماند البته نوآوری شرکت علم، اندیشه و مهارت پویا یکی از راه‌هایی است که ایران را به هدف آموزشی متعالی نزدیک می‌کند.



وی با بیان اینکه دانشگاه پیام‌نور کلاس‌های خود را بصورت نیمه حضوری و مجازی برگزار می‌کند افزود: اکثر کلاس‌های درس این دانشگاه به صورت مجازی است همچنین آزمون‌ها به صورت سیستمی و نتایج آنلاین اعلام می‌شود.



طاهری گفت: متاسفانه فارغ‌التحصیلان رشته‌های مختلف جویای کار در ارگان‌های دولتی هستند در صورتی که می‌شود با تفکر نه تنها برای خود بلکه برای افراد دیگر ایجاد شغل کرد. البته باید در سیستم آموزش بخصوص در مقطع متوسطه و دانشگاه‌ها اصلاحاتی صورت گیرد و آنها را برای ایجاد اشتغال، تولید و کارآفرینی تربیت و سوق داد.



رییس دانشگاه پیام نور استان ایلام ساختار آموزش و علمی کشور را نیازمند جراحی دانست و گفت: اگر تفکر اشتغال فارغ‌التحصیلان اصلاح نشود با انبوهی از بیکاران روبرو خواهیم بود که نه تنها صاحب شغل و کار نمی‌شوند بلکه مشکلات و آسیب‌های جامعه را افزایش خواهند داد.



طاهری تصریح کرد: ایده و نوآوری محصول تفکر است کارآفرینی این چنینی علاوه بر کمک به آموزش کشور، شرایط اشتغال را برای تعداد زیادی از جوانان ایجاد خواهد کرد و زمینه رسیدن به هدف هموارتر ‌گردد.





انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
حال و هوای «تدبیر و امید» در آزمون ارشد


نظرسنجی پیش از آزمون کارشناسی ارشد امسال با حال و هوای دولت «تدبیر و امید» همراه شده است.



به گزارش خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، سازمان سنجش همزمان با آزمون کارشناسی ارشد که از چهارشنبه 23 بهمن ماه آغاز شده است چند نظرسنجی را در کنار پرسش‌هایی درباره کیفیت آزمون و نحوه‌ی برگزاری آن مطرح کرده است.



«مهمترین مساله امروز دانشگاه‌ها» از پرسش‌هایی است که پیش از دریافت دفترچه آزمون کارشناسی ارشد در قالب برگه نظرسنجی به داوطلبان ارائه شد که پاسخ‌های آن جالب توجه بود؛ «مدرک‌گرایی »،«کم رنگ شدن ارزش‌های دینی»،«ضعف مدیریت» و «غلبه کمیت بر کیفیت» گزینه‌هایی است که داوطلبان می‌توانند به آن پاسخ دهند.



پرسش درباره‌ی «وجود روحیه نشاط و امید مناسب و خوب در دانشگاه‌ها» از دیگر مباحث مطرح شده در نظرسنجی سازمان سنجش از داوطلبان کنکور ارشد امسال است.

گزینه دیگر می‌پرسید که «آیا حضور دانشجویان در فعالیت‌های جانبی از جمله شوراهای صنفی و کانون‌های فرهنگی و...در افزایش توانمندی و قابلیت‌های دانشجویان نقش موثر دارد؟» و در پرسش آخر هم آمده است «آیا شرایط مناسب برای همه دیدگاه‌ها و سلایق در دانشگاهی که تحصیل کرده‌اید وجود داشت؟»



با وجود این که انتشار نتایج این نظرسنجی‌ها مرسوم نبوده، امید است در دولت جدید، پاسخ این پرسش‌ها از سوی سازمان سنجش کشور به رسانه‌ها اعلام شود.



بخصوص که مسوولان ارشد وزارت علوم نیز با اهالی رسانه در این زمینه گفت‌وگوهایی داشته‌اند؛ دکتر فرجی‌دانا وزیر علوم پیش از این درباره فعالیت تشکل‌های دانشجویی و سیاسی در دانشگاه‌ها به ایسنا اظهار کرده بود: ما از فعالیت قانونی کلیه تشکل‌ها در چارچوب قانون حمایت می‌کنیم، چرا که ملزم به این کار هستیم و باید این کار را انجام دهیم.

فرجی دانا با بیان این که این کار را عامل افزایش نشاط می‌داند، تصریح کرده بود: امیدواریم تشکل‌ها نیز برای آنچه که مسئولیتشان می‌نامیم، تلاش کرده و در فعالیت‌هایشان همواره شرایط کشور را مدنظر داشته باشند.



وی با بیان این که ما قائل به فضای آزاداندیشی هستیم و آن را جزء جدانشدنی رسالت دانشگاه‌ها می‌دانیم، گفته است: در عین حال شناخت دقیق از شرایط کشور شرط عقل است و حرکت خردمندانه تشکل‌های دانشجویی باید با در نظر گرفتن این شرایط باشد، بنده همیشه به درستی این خرد جمعی قائل و شاهد آن بوده‌ام که در مواقع حساس این اعتماد به جوانان شایسته کشور جواب داده است.



فرجی دانا با بیان این که دانشجویان ما در حرکت‌هایشان بهترین تصمیم‌ها را می‌گیرند،‌ اظهار کرده بود: مطمئن هستیم که این دانشجویان همچنان عاقلانه و خردمندانه برخورد کرده و از این ظرفیت‌هایی که ما آن را باز و آزاد می‌کنیم، استفاده خواهند کرد و به هیچ وجه اجازه التهاب و بهم خوردن آرامش در فضای آموزش و پژوهش را نخواهند داد.

وزیر علوم با بیان این که من این موضوع را در کار خود یک اصل می‌دانم، تصریح کرده بود:‌ دولت دکتر روحانی خود را متعهد می‌داند که در فضای آرام آموزش و پژوهش بیشترین آزادی‌ها را به فعالیت‌های خردمندانه دانشجویی بدهد و در این زمینه همه ظرفیت‌های قانونی به استفاده گرفته شود که امیدواریم دراین عرصه از پاسخ مثبت فضای دانشگاهی توان بیشتر گرفته و حرکت‌ها را تقویت کنیم.



فرجی دانا با بیان این که باید سعی کنیم با رشد اجتماعی و سیاسی دانشجویان به فعالیت‌ بپردازند، خاطرنشان کرده بود: ما موافق حرکت‌های قانونی دانشجویان هستیم و امیدواریم که در این زمینه به نتایج مثبتی برسیم. نباید هر حرکت اعتراضی در دانشگاه را با انگ سیاسی برانیم

وی با بیان اینکه این یکی از گام‌های مقدماتی و اصلی برای افزایش نشاط در دانشگاه‌هاست، تصریح کرده بود:‌ نتیجه این اقدام حذف فضای بدبینی و بدگمانی نسبت به مدیریت کلان کشور در دانشگاه‌هاست.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
مدیرکل دفتر گسترش وزارت علوم: چیزی به نام سند آمایش آموزش عالی وجود ندارد


مدیرکل دفتر گسترش وزارت علوم گفت: در حال حاضر چیزی به نام سند آمایش آموزش عالی وجود ندارد.

دکتر حسین حسینی در گفت‌وگو با خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با بیان اینکه حوزه گسترش آموزش عالی در این مقطع نیاز به بازنگری دارد، اظهار کرد: ما باید گذشته را مورد توجه قرار دهیم و مسیر آینده را تدوین کنیم که در این ارتباط موضوع مهمی که زودتر باید تعیین تکلیف شود، مسئله آمایش آموزش عالی است.



وی با بیان اینکه این موضوع چند سالی است که در حوزه وزارت علوم مورد بحث قرار گرفته و اطلاعیه اولیه آن نیز جمع‌آوری شده است، تصریح کرد: آنچه که امروز شاهدش هستیم، این است که چیزی به نام سند آمایش آموزش عالی در کشور وجود ندارد. به عبارت دیگر سندی که به تائید و تصویب مراجعی رسیده باشد و پس از آن بتواند مورد استفاده دست‌اندرکاران آموزش عالی در همه سطوح قرار بگیرد، وجود ندارد.



مدیرکل دفتر گسترش وزارت علوم با بیان اینکه یکی از محورهای کار حوزه گسترش، نهایی کردن سند آموزش عالی است، گفت: در این راستا اقداماتی را فراهم کرده‌ایم و گروهی در حوزه‌های مختلف آموزشی در حال کار روی این موضوع هستند که اطلاعات فراهم شده را به مشورت همه دست‌اندرکاران از جمله دانشگاه‌ها، نمایندگان مجلس، شورای عالی انقلاب فرهنگی و ... می‌گذاریم.



حسینی خاطر نشان کرد: بر همین اساس اقدام به برگزاری نشست‌هایی با حضور نمایندگان استان‌های خراسان شمالی، رضوی و جنوبی، سیستان و بلوچستان، کرمان و هرمزگان و آذربایجان شرقی و غربی داشتیم که با حضور وزیر و معاون آموزشی برگزار می‌شود.



وی با بیان اینکه یکی از محورهای مورد بحث در این جلسات موضوع آمایش و وضعیت آموزش عالی در استان‌های مختلف کشور است، گفت: در نهایت این جلسات منجر به جمع‌آوری و گردآوری دیدگاه‌های ارائه شده در این زمینه می‌شود که امیدواریم به سمت نهایی شدن سند آمایش آموزش عالی برود.



مدیرکل دفتر گسترش وزارت علوم با بیان اینکه این سند می‌تواند چراغ راه آینده برای توسعه آموزش عالی کشور باشد، تصریح کرد: در جاهایی که توسعه بی‌رویه از آموزش عالی شکل گرفته است، باید برگردیم و حتی شاید نیاز باشد برخی واحدهای ایجاد شده را تجمیع کنیم. چرا که اتفاقی که در سال‌های اخیر افتاد و تعداد مراکز دانشگاهی از حدود 60 مرکز در سال 84 به 200 مرکز رسیده است، برخی از این مراکز شرایط و کیفیت‌های لازم را ندارد.



حسینی با بیان اینکه توسعه این گونه مراکز الزاما نمی‌تواند به معنای توسعه مراکز آموزش عالی تلقی شود، گفت: رویکرد وزارتخانه، لحاظ الزامات در توسعه آموزش عالی است که قطعا مهم‌ترین آنها کیفی کردن آموزش عالی است.



وی در پاسخ به سؤالی درباره اینکه در دولت گذشته بارها عنوان شد که این سند در حال تدوین نهایی است، اظهار کرد: در ارتباط با سند آمایش آموزش عالی در حال حاضر تنها مجموعه‌ای از اطلاعات، گردآوری شده اما چیزی به عنوان سند که به تائید و تصویب مراجع قانونی رسیده باشد، در این ارتباط وجود ندارد.





انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
تحصیلکرده‌های بیکار، بحران تازه در آسیای شرقی


رشد سریع اقتصاد در شرق آسیا منجر به افزایش شدید شمار دانشجویان طی سال‌های اخیر و در نتیجه سبب رشد چشمگیر تعداد فارغ‌التحصیلان بیکار و بحران بیکاری در میان این قشر از جامعه شده است.



به گزارش سرویس «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با وجود اینکه بسیاری از کارفرمایان مدعی هستند نمی‌توانند افرادی را بیابند که مهارت شغلی کافی داشته باشند اما نگرانی‌ها از بیکاری بسیاری از فارغ‌التحصیلان که از پیامدهای رشد بیش از اندازه خروجی دانشگاه‌ها است، همچنان وجود دارد.



کارشناسان آموزشی معتقدند که کشورهای آسیایی نه تنها باید بر توسعه آموزش عالی متمرکز شوند بلکه در صورت بالا رفتن نرخ بیکاری از کیفیت آموزش عالی خود نیز باید اطمینان حاصل کنند. به عنوان مثال بنابر آمارهای جدیدِ دولت کره جنوبی، شمار فارغ‌التحصیلان این کشور که به دلیل بیکاری هیچگونه فعالیت اقتصادی ندارند برای نخستین بار از مرز سه میلیون نفر گذشته که این رقم نسبت به سال گذشته، سه درصد افزایش یافته است. این کشور در میان کشورهای جهان یکی از بالاترین آمار دانشجویان و فارغ‌التحصیلان را دارد.



«کونگ می‌سوک» از کارکنان اداره آمار کره جنوبی می‌گوید: مهمترین دلیل افزایش نرخ بیکاری در این کشور، رشد شمار فارغ‌التحصیلان دانشگاهی است.



وی معتقد است که شمار فارغ‌التحصیلان بیکار روند صعودی خود را حفظ خواهد کرد. یک مقام دولتی دیگر کره جنوبی نیز افزود: اثرات میزان مازاد فارغ‌التحصیلان بیکار دست‌کم تا 10 سال ادامه خواهد یافت.



اما در ژاپن شرایط رفته رفته در حال تعدیل است و پس از سال‌ها رشد فارغ‌التحصیلان بیکار، این روند در حال تعادل است.



به گزارش ایسنا به نقل از پایگاه اینترنتی یونیورسیتی ورلدنیوز، بیکاری حتی در سنگاپور هم که یک کشور در حال رشد است افزایش یافته چرا که با وجود وارد کردن نیروی کار متخصص برای جوابگویی به کمبود استعدادها در نیمه نخست سال 2013 میلادی، نرخ بیکاری افراد تحصیلکرده از 3.3 به 3.6 درصد رسیده که این رقم بالاتر از میانگین نرخ بیکاری در این کشور محسوب می‌شود.



از سوی دیگر در چین هم شرایط چندان مناسب نیست چرا که ظرفیت‌های شغلی موجود در چین برای جذب فارغ‌التحصیلان دانشگاهی، سال به سال در حال کاهش است. وضعیت در این کشور به حدی بد است که افراد دارای مدرک تحصیلی بالاتر از کارشناسی بیش از فارغ‌التحصیلان مقطع کارشناسی با معضل بیکاری روبرو هستند.



هندوستان نیز طی دو سال اخیر با موج شدید بیکاری فارغ‌التحصیلان خود مواجه بوده است. در این کشور یک سوم فارغ‌التحصیلان تا سن 29 سال بیکار هستند.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد

رئیس دانشکده کارآفرینی:

تنها 20 درصد دانشجویان کشور ویژگی کارآفرینی دارند/ نرخ کارآفرینی دانش بنیان

رئیس دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران گفت: براساس بررسی هایی که صورت گرفته تنها 20 درصد دانشجویان کشور دارای ویژگی های کارآفرینی هستند.
دکتر محمد رضا زالی در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: بررسی های ما نشان می دهد حداقل 20 درصد دانشجویان کشور ویژگی های کارآفرینی دارند.

وی ادامه داد: دانشجویان دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران بعد از فارغ التحصیلی 30 درصد کار راه اندازی کرده، 30 درصد ادامه تحصیل داده و 30 درصد وارد فعالیت های پژوهشی و مشاوره می شوند.

رئیس دانشکده کارآفرینی دانشگاه تهران افزود: 30 درصد کارآفرینی که توسط فارغ التحصیلان دانشکده صورت می گیرد دانش بنیان بوده و دانشجویان بیشتر در حوزه کسب و کار الکترونیکی و اینترنتی فعالیت می کنند.

وی با بیان اینکه تنها 8 درصد فعالیت های کارآفرینی نوآورانه و دانش بنیان است، افزود: از هر 100 نفر کارآفرین 8 نفر کارآفرین دانش بنیان هستند.

زالی خواستار افزایش تسهیلات بانکی برای توسعه فعالیت های کارآفرینانه دانش بنیان شد.
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
وزیر علوم:
واحدهای کوچک آموزش عالی بایدتجمیع شوند/ سوءتفاهم بین وزارت علوم ودانشگاه آزاد را رد می‌کنم


وزیر علوم، تحقیقات و فناوری هدف از حضور خود در اجلاس شصت و هشتم دانشگاه آزاد اسلامی را از بین رفتن هرگونه سوء تفاهم مبنی عدم همکاری و تفاهم وزارت علوم با دانشگاه آزاد عنوان کرد.

به گزارش خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)،‌ دکتر رضا فرجی دانا در شصت و هشتمین اجلاس شورای مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی با بیان اینکه هدف از حضور در این مجلس همدلی با دوستان دانشگاه آزادی است، تاکید کرد: یکی دیگر از دلایل حضور من این است که هرگونه شائبه و سوء تفاهم را درباره تعامل و همکاری وزارت علوم با دانشگاه آزاد رد کنم.

وی با بیان اینکه ما در شهرستان‌های دورافتاده واحدهای آموزش عالی کوچکی داریم که بعید است در آینده نزدیک بتوانند کارآفرین باشند، تصریح کرد: باید با تجمیع واحدهای کوچک زمینه رقابت آنها را با واحدهای بزرگتر ایجاد کنیم که در مناطق دور افتاده نیز دانشگاه‌های قوی تری داشته باشیم.



در جنبه‌های مختلف به دانشگاه آزاد احتیاج داریم


وزیر علوم با بیان اینکه کارنامه آموزش عالی در **** جمهوری اسلامی کارنامه‌ای درخشان است، گفت: مقایسه تعداد 175 هزار دانشجو در آغاز انقلاب با جمعیت بیش از 4.4 میلیونی دانشجو در حال حاضر این موضوع را نشان می‌دهد.

فرجی دانا با بیان اینکه در بسیاری از زمینه‌ها در آغاز انقلاب وابسته بودیم اظهار کرد: به یاری خدا در این عرصه ما مسیر خوبی را طی کرده‌ایم به طوری که اگر به تولید علم در آغاز انقلاب و حال حاضر نگاه کنیم تعداد 700 مقاله در سال 57 در حال حاضر به گونه‌ای افزایش یافته که در سال گذشته بیش از 25 هزار مقاله در مجلات معتبر علمی داشته‌ایم که این رشد 35 برابری را نشان می‌دهد.





وی با بیان اینکه ما در رشته‌های مختلف رشد کمی قابل ملاحظه‌ای داشته‌ایم، تصریح کرد: آنچه که ما باید به دنبال آن باشیم بحث کیفیت و تبدیل علم به ثروت است.

وی با اشاره به گفتگوی خود با دکتر میرزاده در روزهای گذشته تصریح کرد: دکتر میرزاده به من گفت که شما نمی‌خواهید برای دانشگاهی که یک سوم آموزش عالی را دارد با حضور در اجلاس آن وقت بگذارید؟ و من گفتم حتما این کار را خواهم کرد چرا که ما در جنبه‌های مختلف به دانشگاه آزاد احتیاج داریم.



توسعه آموزش عالی به سمت سهل‌الوصول‌ترین حوزه‌ها طی سال‌های اخیر
وزیر علوم با اشاره به شرکت 950 هزار نفر در آزمون ارشد سال 93 گفت: بیش از 500 هزار نفر از این داوطلبان در رشته‌های علوم انسانی بوده‌اند. یعنی ما با سرمایه گذاری بیش از 60 درصد در علوم انسانی پیش رو هستیم.

فرجی دانا با طرح این پرسش که آیا ما تاکنون تقاضامحور بوده‌ایم گفت: صادقانه باید بگوییم که این گونه نبوده است. بلکه ما به سمتی رفتیم که سهل الوصول ترین حوزه‌های ما بود.

وی با تاکید بر اهمیت پرداختن به بازار کار و نیاز آینده کشور تصریح کرد: آنچه که ما به آن نیاز داریم تقاضای پژوهش محور است که باید نیاز اصلی کشور قرار گیرد. بنابراین ما نمی‌توانیم به هر پژوهشی مبادرت بورزیم.

وزیر علوم هدف نقشه جامع علمی کشور را فراهم کردن این اولویت‌ها دانست و گفت: دانشگاه‌ها همانطور که در دنیا از آموزش محور به سمت پژوهش محور و کارآفرین حرکت کرده‌اند ما نیز باید این مسیر را طی کنیم که در دانشگاه آزاد در این دوره جدید توجه ویژه‌ای به پژوهش و تولید ثروت از علم معطوف شده است.

فرجی دانا با بیان اینکه ما امید داریم که فارغ التحصیلان کارآفرین به جامعه تحویل دهیم خاطر نشان کرد: یک کارآفرین می‌تواند زمینه اشتغال هزار نفر را در جامعه فراهم کند. بنابراین دانشگاه باید مهارت‌های لازم را نیز به این کارآفرین داده باشد.

وی با بیان اینکه در حال حاضر در کنار رشته‌های مهندسی بخشهای مدیریتی شکل گرفته که هدفش کارآفرین شدن فارغ التحصیلان است گفت: امیدواریم که این موضوع یعنی توجه به طرح آمایش سرزمین و توسعه متوازن و هدفمند آموزش عالی در دانشگاه آزاد نیز مدنظر باشد.

وزیر علوم مهارت اندوزی را یکی دیگر از محورهایی که باید مورد توجه دانشگاه‌ها قرار بگیرد عنوان کرد و افزود: اگر بخواهیم ایده دانشگاه ملی مهارت را به سمت موفقیت سوق دهیم باید در دانشگاه آزاد نیز به این موضوع توجه ویژه شود.

انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
جمعی از دانشجویان دانشگاه تهران ارایه کردند
سه پیشنهاد برای ریاست دانشگاه تهران


جمعی از دانشجویان دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران با انتشار بیانیه‌ای ، ضمن بیان نقطه نظرات خود در جهت بهبود فضای این دانشگاه، گزینه‌هایی را برای ریاست دانشگاه تهران پیشنهاد دادند.





به گزارش گروه دریافت خبر خبر گزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، در این بیانیه آمده است:



"اینک که در فضای تدبیر و امید در آستانه یکی از سرنوشت سازترین انتخاب‌ها برای مهمترین دانشگاه و نماد آموزش عالی کشور می‌باشیم و با توجه به وضعیت موجود علمی، فرهنگی و سیاسی دانشگاه تهران که در سال‌های گذشته دوران بحران و افول خود را سپری کرده و هر روز حوادث غم انگیزی را در خود دیده است و با عنایت به فرموده حضرت امام ***** (ره) دانشگاه مبدأ همه تحولات درکشور بوده است و تاکید جناب آقای دکتر روحانی مبنی بر اینکه دانشگاه تهران به عنوان مرکزی که نه‌تنها تولید علم کرد، بلکه احساس مسئولیت سیاسی و اجتماعی را نیز در جامعه نشر داده و خواهد داد؛ ما دانشجویان دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران ضمن توجه به اهمیت و نقش سرنوشت‌ساز دانشگاهیان در عرصه نقد و نظر و طرح مطالبات و با عنایت به بررسی های فراوان و شناخت گسترده از سوابق گزینه های ریاست این دانشگاه و برنامه های آنان با توجه به ویژگی هایی نظیر عقلانیت، تدبر، اعتدال و دارا بودن سوابق اجرایی متعدد و روحیه کارجمعی و استفاده از ظرفیت های گروه‌های مختلف بر مبنای تخصص و تعهد افراد ذیل را به عنوان گزینه های پیشنهادی خود اعلام و حمایت خود را از ایشان اعلام می داریم.



در ادامه این بیانیه با نام بردن از دکتر محمد رضا عارف، دکتر الهه کولایی و دکتر علی افخمی به نوان سه گزینه پیشنهادی برای ریاست دانشگاه تهران آمده است : همچنین ضمن بیان خواسته ها و دغدغه های خویش می دانیم اگرچه هر ملتی فرصتی را برای تغییر تاریخ خود دارد، اما این فرصت ها همیشگی نبوده و نخواهد بود، پس چه زیباست که در گذر فرصت های پیش رو در انتظار آینده نباشیم.



-توجه به وضعیت آموزشی و پژوهشی دانشگاه و انجام تغییرات در دانشکده ها و گروههای آموزشی و انتصاب افراد بر اساس صلاحیت و شایستگی علمی،تخصص و تجربه و برقراری مدیریت عقلانی در جهت بهره‌گیری از توان و دانش و کارایی همه نیروها،-احیای فضای علمی و ارتقا کیفیت آموزشی دانشگاه در جهت رسیدن به جایگاه سابق خود، و توجه و استفاده از همه ظرفیت‌های تشکل‌های سیاسی، فرهنگی، اجتماعی و صنفی دانشجویان در جهت مشارکت تمام دانشجویان و ایجاد نشاط علمی، سیاسی و اجتماعی از مواردی است که در ادامه این بیانیه بر آن تاکید شده و آمده است : امید است با حرکت در این مسیر و تحقق اهداف (دولت تدبیر و امید شاهد شکوفایی دانشگاه و سربلندی ایران عزیز باشیم.









انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
تعطیلی 50 مرکز علمی کاربردی تا پایان سال


رییس دانشگاه جامع علمی و کاربردی با اعلام اینکه تا پایان سال 50 مرکز علمی و کاربردی که استانداردهای لازم را رعایت نمی‌کنند تعطیل خواهند شد، گفت: در حال حاضر هزار مرکز علمی کاربردی در حال فعالیت هستند که حدود 200 مرکز از کیفیت لازم برخوردار نیستند.

به گزارش خبرنگار دانشگاهی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر پورعباس در یازدهمین گردهمایی روسای آموزش عالی علمی کاربردی جهاد دانشگاهی گفت: در حال حاضر با 15 دستگاه و وزارتخانه در ارتباط کامل هستیم و با هیچ‌کدام از این دستگاه‌ها نیز هیچ‌گونه تعارفی نداریم.

وی استقلال موسسه‌های علمی و کاربردی جهاد دانشگاهی را ضروری دانست و اظهار کرد: دو سال است دانشگاه علمی و کاربردی در تلاش بود تا جهاد دانشگاهی دارای موسسه علمی و کابردی شود اما هنوز موسسه در چارچوب اساسنامه شکل خود را پیدا نکرده است. موسسه علمی کاربردی جهاد دانشگاهی باید در استقلال کامل و در جایگاه بالایی در جهاد دانشگاهی باشد.



پورعباس با بیان اینکه موسسات علمی و کاربردی باید به سمت رشته‌های تخصصی متناسب با شرایط بومی و نوع اشتغال منطقه حرکت کنند، افزود: اکنون 43 مرکز آموزشی جهاد باید به سمت تخصصی شدن حرکت کنند. لزومی ندارد رشته‌ای در گیلان تدریس می‌شود در اصفهان هم تدریس شود. به طور مثال دانشگاه علمی کاربردی در پی آن است تا رشته روابط عمومی را به طور کلی از رشته‌های خود حذف کند چراکه جامعه اشباع شده است.



رییس دانشگاه علمی کاربردی لازمه بقای موسسات علمی و کاربردی را استفاده از رشته‌های جایگزین متناسب با نیاز منطقه عنوان کرد و گفت: چندین بار به موسسات علمی و کاربردی تذکر داده شده تا دانشجو را در محیط کار قرار دهند زیرا بنا بر استانداردها 60 درصد آموزش در محیط کار باید انجام شود.

وی افزود: جهاد دانشگاهی باید وارد رشته‌های دانش‌بنیان شود ، لازمه این کار این است که در جوار موسسات مراکز رشد علمی و کاربردی تاسیس شود.

به گفته پورعباس، در حال حاضر مرکز علمی و کاربردی نیروی محرکه مرکز رشد احداث کرده و قطعات مورد نیازش توسط دانشجویان علمی و کاربردی تولید می‌شود. جهاد باید در قبال تربیت نیرو به فکر اشتغال دانشجویان نیز باشد.

پورعباس با اشاره به اینکه مراکز رشد علمی کاربردی در اوین اولین بار در زندان اوین افتتاح شده است، گفت: احداث مرکز رشد در زندان اوین یک حرکت انقلابی بود که زندانی هم مدرک کاردانی دریافت می‌کند و هم حقوق می‌گیرد. در چنین وضعیتی هم کارخانه‌دار خوشحال است هم زندانی.



رییس دانشگاه علمی و کاربردی با اشاره به اینکه به سربازان نیز مدرک علمی کاربردی اعطا خواهد شد، گفت: با توجه به توصیه مقام معظم ***** تعدادی از پادگان‌ها تحت نظر دانشگاه علمی کاربردی قرار گرفتند و سربازها با گذراندن دوران سربازی در طی این دو سال مدارک کاردانی نیز دریافت خواهند کرد.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
وزیر علوم در قم:
در وزارت علوم دسته‌بندی و گروه‌بندی نداریم/ یارانه‌ها را در آموزش عالی سرمایه‌گذاری کنید


وزیر علوم، ‌تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه در وزارت علوم دسته بندی و گروه بندی معنایی ندارد، تصریح کرد:‌ ما مروج اخلاقیات علمی هستیم و این موضوع را راه حل می‌دانیم ، بنابراین اگر به سمت علم برویم و دسته بندی و گروه بندی را از کار خود حذف کنیم باندبازی نیز نخواهیم داشت.



به گزارش خبرنگار اعزامی خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) به قم، دکتر رضا فرجی‌دانا در نشستی با روسای دانشگاه‌های استان قم با اشاره به جایگاه ویژه این استان به عنوان قطب علمی جهان اسلام، گفت: ما باید به قطب علمی شدن قم به عنوان یک ماموریت نگاه کنیم، اما این موضوع فقط خاص علوم دینی و اسلامی نیست. اگر ما حوزه علمیه قدرتمندی داریم که طلبه دینی در سطح اول دارد، باید در سایر زمینه‌ها نیز قطب علمی باشیم و قم را در جایگاهی قرار دهیم که پاسخگوی جهان اسلام باشد.



وی با بیان اینکه ما در استان قم نیازمند دانشگاه‌های پزشکی هستیم که در علوم پزشکی نام آور باشند، تصریح کرد: حضور آموزش عالی به شکل موسسات مختلف در بخش دولتی و حوزوی در این استان خوب بوده اما چرا نتوانستیم به آن جایگاه خاص برسیم. بنابراین از همکارانم در ستاد وزارتخانه می‌خواهم که کارگروهی چهار تا پنج نفره برای آسیب شناسی این موضوع تشکیل دهند.





سرانه دانشجویی کشورهای حاشیه خلیج فارس 10 برابر ایران است


فرجی دانا با بیان اینکه یکی از موانع در این زمینه بحث اعتبارات است، تصریح کرد: آموزش عالی در کشور از این لحاظ جایگاه واقعی خود را ندارد.

وی با مقایسه آموزش عالی در سال‌های ابتدایی انقلاب و حال حاضر گفت: ما در آن زمان 175 هزار دانشجو با جمعیت 35 میلیونی کشور داشتیم، اما در حال حاضر با جمعیتی بیش از دو برابر آن موقع حدود 4.4 میلیون دانشجو داریم و این به این معنی است که همت بلندی در این زمینه شکل گرفته است بنابراین این دستاورد را باید یک کارنامه درخشان ببینیم.

وزیر علوم با بیان اینکه آموزش عالی برای پاسخگوی به تقاضای اجتماعی موفق بوده است گفت: در ابتدای انقلاب ما کمتر از 700 مقاله در مجلات علمی و پژوهشی داشتیم اما اکنون بیش از 25 هزار مقاله داریم. اما در مقابل سهم آموزش عالی از بودجه در آن سال‌ها حدود دو درصد بوده و در حال حاضر نیز حدود دو درصد است.

فرجی دانا با بیان اینکه ما سهم خود را از تولید ناخالص داخلی دریافت نمی‌کنیم اظهار کرد: سرانه دانشجو در کشورهای حاشیه خلیج فارس حدود 10 برابر سرانه دانشجو در ایران است.





یارانه‌ها را در آموزش عالی سرمایه‌گذاری کنید
وی با بیان اینکه ما در سال جاری 42 هزار میلیارد تومان یارانه نقدی بین مردم توزیع کردیم، تصریح کرد: ما نمی‌گوییم که نیازمند در جامعه نداریم اما باید به نوعی سرمایه گذاری کنیم که بعدا همه این سرمایه‌گذاری‌ها در جامعه غنی شوند. به عبارت دیگر باید به جای ماهی دادن به افراد به آنها ماهیگیری بیاموزیم.

وزیر علوم خاطر نشان کرد: کل بودجه آموزش عالی برای سال 93 در صورت تخصیص کامل 4000 میلیارد تومان است، از سوی دیگر در سال 91 تنها 14 درصد در کل کشور تخصیص بودجه عمرانی داشته‌ایم که در سال 92 می‌خواهند آن را به 40 درصد برسانند که حدود 10 هزار میلیارد برای کل کشور می‌شود.

فرجی دانا خاطر نشان کرد: این در حالی است که اگر ما 42 هزار میلیارد تومان یارانه را در آموزش عالی سرمایه گذاری کنیم تحول جدی در جامعه ایجاد خواهد شد.



مروج اخلاقیات علمی هستیم
وی با اشاره به سه عنصر دانشجو، استاد و امکانات در بحث آموزش عالی، گفت: امکانات ما بسیار کم بوده است اما دانشجوهای خروجی ما جهانی شده‌اند این یعنی یک کار استثنایی انجام می‌شود در حالی که امکانات ما قابل مقایسه با کشورهایی که با آنها رقابت می‌کنیم نیست.

وزیر علوم با بیان اینکه باید با آسیب شناسی، همراهی و همدلی مشکلات را برطرف کنیم، گفت: توجه ویژه به علم و فناوری در استان قم در فرمایشات بزرگان کشور آمده است و همه باید در راستای تحقق آن تلاش کنیم که این موضوع جوشش عالمان را در اینجا می‌طلبد.

فرجی دانا با بیان اینکه قول می‌دهم مانع تراشی برای هیچ کس نکنم تاکید کرد: این وزارتخانه فشاری بر کسی وارد نخواهد کرد و دسته بندی و گروه بندی ندارد بلکه شاخص‌های ما ترویج علم و اخلاقیات حاکم بر علم است.

وی افزود: ما مروج اخلاقیات علمی هستیم و این موضوع را راه حل می‌دانیم و معتقدیم اگر این موضوع را حل کنیم در دانشگاه‌ها ابتذالی نخواهیم داشت. بنابراین اگر به سمت علم برویم و دسته‌بندی و گروه بندی را از کار خود حذف کنیم، باندبازی نیز نخواهیم داشت.

وزیر علوم در خاتمه سخنان خود با بیان اینکه من مورد انتقاد وارد شدن را برای خود ارزش می‌ دانم، خاطر نشان کرد: این موضوع باعث می‌شود که احساس کنم هنوز اگر مشکلی وجود دارد قابل اصلاح هستم.

انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
معاون وزارت علوم: جوانان فرصت‌ هستند نه معضل



معاون فرهنگی اجتماعی وزارت علوم تحقیقات و فناوری با تاکید بر اینکه نسل جوان سرمایه‌اند نه معضل و این قشر فرصت هستند نه مساله گفت: دست نیاز به طرف اهل علم دراز می‌کنیم.

به گزارش سرویس «اجتماعی» ایسنا، سید ضیا هاشمی در دومین کنگره ملی روانشناسی اجتماعی افزود: در مواجهه با جوانان دو نوع نگاه سلبی و ایجابی وجود دارد این در حالیست که باید به جوانان اعتماد کنیم چرا که با خطر انگاری جامعه دانشجویی راه به جایی نخواهیم برد.

وی با تاکید بر اینکه وادی علم و تحقیقات و مقالات باید به سوالات جامعه پاسخ دهد، اظهار کرد: اگر مقالات، کتاب و پایان نامه‌های زیادی تولید کنیم اما این مقالات نتوانند کاربردی شوند و به نیازهای روز جامعه پاسخ ندهند راه به جایی نخواهیم برد.

هاشمی معتقد است ما در زمینه‌های مربوط به سلامت مشکلات فراوانی داریم . به همین دلیل رشته‌های علوم انسانی باید نشان دهند که اگر بدون مداخله آنها این مشکلات قابل حل نخواهند بود.



انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
رییس هیات عامل صندوق نوآوری و شکوفایی:
سونامی تحصیل‌کردگان بیکار در راه است/سال آینده سال شرکت‌های دانش‌بنیان باشد


رییس هیات عامل صندوق نوآوری و شکوفایی گفت: کشور ایران در حال حاضر سونامی تحصیل کردگان بیکار را پیش رو دارد.





به گزارش خبرنگار علمی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، دکتر سلطانی امروز در همایش نقش و کارکردهای فن‌بازار در ایجاد و توسعه بازار فناوری کشور که در محل همایش‌های بین‌المللی رازی برگزار شد با اشاره به فقدان تقاضا و ضعف تقاضا در بازار علم و فناوری و محصولات کشور تاکید کرد: در این فضا نتایج پژوهش به محصول نمی‌رسند و شرکتهای دانش بنیان نمی‌توانند فعالیتی داشته باشند.





وی با بیان این که 70 درصد اقتصاد کشور دولتی و متکی به نفت خام و اقتصاد دولتی است، تصریح کرد: در این نوع از اقتصاد **** اداری متمرکز بوده و باعث شده که مدیران هزینه‌ای برای ما تربیت شوند.





سلطانی افزود: در اقتصاد دولتی صنایع و کالاهای مورد نیاز از خارج تهیه می‌شوند و تقاضایی برای کالا و فناوری داخلی وجود ندارد و فضای غیر رقابتی و رانتی رشد کرده و تحریم‌ها به جای فرصت برای ما تبدیل به تهدید می‌شوند.





وی با بیان این که در کشور ما تنها 30 درصد اقتصاد غیر دولتی و خصوصی است، تصریح کرد: در این حوزه نیز عمده فعالیتها در بخش صنایع فعالیت دارند و حوزه فناوری کوچک است.





رییس هیات عامل صندوق نوآوری و شکوفایی با تذکر این نکته که فرهنگ نفتی ما باید تغییر یابد، اظهار امیدواری کرد که سال آینده سال شرکتهای دانش بنیان و اقتصاد دانش بنیان باشد و در این مسیر حرکتی جدی و رو به جلویی داشته باشیم.





سلطانی در بخش دیگری از سخنانش به بخش فن بازار اشاره و فن بازارها را رکن شکل دهنده و پشتیبانی اصل بازار فناوری عنوان کرد و گفت: صندوق نوآوری و شکوفایی که از وظایف آن حمایت از شرکتهای دانش بنیان است در موضوع فن بازار مطالعاتی را آغاز کرده و در این موضوع صندوق می‌تواند در بحث لیزینگ و فروش اقساطی در چارچوب قانون ورود یابد.





رییس هیات عامل صندوق نوآوری و شکوفایی به سونامی تحصیل کردگان بیکار به عنوان مشکل پیش روی کشور اشاره کرد و گفت: این وضعیت به گونه‌ای است که بخشی از جوانان ما در حال حاضر در دانشگاه مشغول به تحصیل هستند و در این مسیر باید تلاش کنیم تا فارغ‌التحصیلان پس از مقاطع تحصیلات تکمیلی بتوانند آمادگی لازم جهت تاسیس شرکتهای دانش بنیان را اخذ کنند.





انتهای پیام
 

xms

Registered User
تاریخ عضویت
19 ژوئن 2009
نوشته‌ها
11,477
لایک‌ها
387
محل سکونت
گفتگوی آزاد
تربیت دانشجویان آچار به دست باید بیشتر شود



در گردهمایی اخیر روسای مراکز علمی کاربردی جهاددانشگاهی، مرکز علمی کاربردی جهاد دانشگاهی ایلام، در بین 43 مرکز فعال علمی کاربردی جهاد دانشگاهی کشور به عنوان مرکز نمونه سال 92 انتخاب و از رییس آن تجلیل شد.



«تاج‌الدین صالحیان» در گفت‌وگو با خبرنگار «دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، منطقه ایلام، اظهار کرد: کسب این رتبه حاصل تلاش همه همکاران و حمایت‌های رئیس جهاد دانشگاهی واحد ایلام از این مرکز بوده است. در این رتبه‌بندی حوزه‌های مختلف آموزشی، پژوهشی، فرهنگی و عمرانی مدنظر بود که هر کدام آیتم‌های مختلفی داشت که خوشبختانه مرکز ایلام با دارا بودن 12 رشته‌ کاردانی و هشت رشته‌ کارشناسی، بالای 80 امتیاز را به دست آورد و به عنوان مرکز نمونه سال 92 کشور شناخته شد.



وی تصریح کرد: جهاد دانشگاهی علاوه بر داشتن یک رسالت فرهنگی در قبال کل جامعه و متناسب با اهداف کلان انقلاب اسلامی وظیفه خود می‌داند در راه توسعه استان تلاش کند و اهداف خود را در این زمینه تعریف و اجرا کند، بالطبع مرکز علمی کاربردی نیز در قالب اهداف این نهاد به وظیفه خود عمل خواهد کرد.



رئیس مرکز علمی کاربردی جهاددانشگاهی واحد ایلام ادامه داد: توسعه و پیشرفت در هر جامعه‌ای به افراد توسعه یافته نیاز دارد و طبیعتا مراکز دانشگاهی در این رابطه باید پیشرو باشد و ما نیز تلاش می‌کنیم در زمینه توسعه و پیشرفت استان پیش گام باشیم.



وی خاطرنشان کرد: به عنوان یک واحد دانشگاهی در تلاش هستیم ضمن پایبندی به قانون، به گونه‌ای عمل کنیم که بتوانیم دیدگاه‌های بعضا نامناسبی که در مورد مراکز علمی کاربردی وجود دارد و به دید یک بنگاه اقتصادی و مادی به آنها نگریسته می‌شود را تغییر دهیم. سعی ما بر این است که با ارتقا کیفی سطح آموزش هر چه سریع‌تر به استانداردهای روز دانشگاهی برسیم.



صالحیان ادامه داد: دغدغه ما این است که آموزش‌ها بر دو پایه و مبنا باشد، اول نیازها و مزیت‌های استان را مدنظر قرار دهیم و دوم آموزش‌ها بر اساس پژوهش باشد. همچنین به دنبال تصویب رشته‌هایی هستیم که در راستای این دوپایه باشند. به عنوان مثال استان ما در زمینه گیاهان دارویی و معطر پتانسیل‌های فراوانی دارد که تاکنون روی این مزیت‌ها کار خاصی صورت نگرفته است.



وی تاکید کرد: معاونت پژوهشی جهاد دانشگاهی واحد ایلام کارهای خوبی را در این خصوص شروع کرده و به نتایج مملوسی هم رسیده است، در این راستا ما موفق شدیم مجوز رشته کاردانی و کارشناسی گیاهان دارویی و معطر را دریافت کنیم و درخواست کارشناسی ارشد همین رشته را نیز کرده‌ایم که امید‌واریم برای مهرماه 1393 بتوانیم در این مقطع نیز دانشجو جذب کنیم.



رئیس مرکز علمی کاربردی جهاد دانشگاهی واحد استان ایلام تصریح کرد: یکی از مهمترین معضلات مراکز دانشگاهی ما، پدیده شوم مدرگ‌گرایی است و همین امر باعث شده است متاسفانه فارغ‌التحصیلان ما کمتر با محیط کار آشنا باشند و اصطلاحا آچار به دست نیستند و مراکز علمی کاربردی جهت رفع این نقیصه و معضل، به وجود آمده‌اند که امیدواریم در این راه موفق شوند.



وی تاکید کرد: همه مراکز دانشگاهی در استان باید متعهدانه به این موضوع توجه کنند و همه تلاش خود را در این زمینه به کار گیرند تا فارغ‌التحصیلان صرفا به دنبال نشستین پشت میز نباشند.



انتهای پیام
 
بالا